¿BIO ........... QUÉ?

 Una mirada ética a las decisiones sobre la vida y la muerte.

Actividad inicial: Empezamos con una pregunta incómoda

Esta semana, en clase de Religión, vimos el corto “Por siempre”. Un relato sencillo, sin efectos especiales, pero con un impacto directo al corazón.

Tras el visionado, resolvemos las siguientes preguntas:

• ¿Es justo donar órganos si la familia no está de acuerdo?

• ¿La vida vale más si es joven?

• ¿Dónde está el límite entre ayudar y decidir sobre la vida del otro?

ENTRAMOS EN MATERIA:

1. Actividad de entrada: "El semáforo ético"

Se presentarán en la pizarra frases como:

"El aborto debería ser una decisión libre de la mujer."

"La eutanasia puede ser un acto de compasión."

"Donar órganos es un deber moral."

El alumnado levantará una tarjeta verde (de acuerdo), amarilla (dudas), o roja (en desacuerdo).

2. Trabajo colaborativo: “Casos frontera”

En grupos, se entregan tarjetas con micro-dilemas. Cada grupo debe responder:

¿Qué harías tú?

¿Qué principios morales entran en conflicto?

¿Cómo afecta esto a la dignidad humana?

3. Evaluación final Formativa:

✔ Participación activa en debates y respeto por las ideas ajenas

✔ Argumentación ética basada en principios, no en opiniones sin fundamento

Sumativa:

📝 Reflexión final escrita con estas tres preguntas:

¿Qué caso te hizo replantearte algo?

¿Qué autor o idea te impactó más?

¿Crees que hay decisiones que no deberían estar en manos humanas? ¿Por qué?

GUARDIA 4º ESO 08 Y 09 DE MAYO

 SECTA O NO SECTA..... ESA ES LA CUESTIÓN

Para abordar el tema, primero leamos atentamente el siguiente artículo:

Los expertos advierten de la proliferación juvenil de "sectas digitales" tras la pandemia.

1. Después de leer el artículo y de ver el video del Palmar, responde las siguientes preguntas en un folio. (Guarda las respuesta para la siguiente clase)

• ¿Qué técnicas utilizan estas sectas para captar a jóvenes?

• ¿Qué factores hacen que los adolescentes sean más vulnerables a estas sectas?

• ¿Qué papel juegan las redes sociales en este fenómeno?

2. Analiza las siguientes afirmaciones y decide si corresponden a prácticas de una secta destructiva o de un grupo legítimo. Argumenta tu respuestas. (Guardar las respuestas para la próxima clase).

Afirmaciones:

• Te piden que te alejes de tu familia y amigos porque “no te comprenden”.
• Te prometen éxito y felicidad absoluta si sigues sus enseñanzas.
• Te exigen una cuota económica elevada para acceder a niveles superiores.
• Fomentan el pensamiento crítico y el cuestionamiento de sus ideas.
• Organizan actividades comunitarias abiertas y transparentes.

La próxima clase abriremos un debate sobre este tema.

1º ESO UNIDAD Nº 3.

HUMANO Y DIVINO

La unidad anterior estudiamos como el pueblo de Israel descubre a Dios, que se revela desde Abraham hasta la plenitud de esa misma Revelación que es: Jesús.

En esta unidad, conoceremos a Jesús: Hombre y Dios.

Actividad Inicial

Escribe en tu cuaderno todo lo que sepas sobre Jesús de Nazaret.

Comenzamos a trabajar

Como hemos visto en clases, en esta unidad nos proponemos ejercitar el pensamiento visual, empezamos con el nacimiento, infancia y bautismo de Jesús, representado en el siguiente visual thinking:

IMAGEN A REPRODUCIR EN EL CUADERNO

Elabora tu propio visual thinking sobre Jesús.

ENTRAMOS EN MATERIA

INTRODUCCIÓN:

La semana pasada reflexionábamos sobre lo que ya conocemos de Jesús de Nazaret. Esta semana vamos a profundizar en detalles de su vida, como en dónde vivió. 

Parte de la humanidad de Jesús se plasma en los datos contrastados de los lugares que recorre. La geografía nos permite ubicar con exactitud esos lugares.

Para eso nos vamos a ayudar de la siguiente presentación autoría de mi compañera @negreveris,  Montse para sus alumnos y compañeros.

ACTIVIDADES:

1- Con ayuda de la siguiente presentación, conoce el país de Jesús. Lee detalladamente cada uno de los apartados.

LA HISTORIA DE JESÚS DE NAZARET

Visualiza la siguiente película basada en la historia de Jesús de Nazaret:

Después de todo lo que hemos conocido sobre Jesús de Nazaret, es el momento de desarrollar el proyecto de clase.

PROYECTO DE CLASE

Siguiendo la siguiente plantilla, elabora en tu cuaderno el Facebook de Jesús de Nazaret.  Sé creativo y cuida mucho la presentación y los datos de tu versión del facebook de Jesús. 

PARA RECORDAR:

4º ESO UNIDAD Nº 3

EL MAYOR INFLUENCER

Por el título vendrán muchos nombres a tu cabeza, pero como me conoces sabes que lleva trampa. Hemos estado hablando de "EL" mucho últimamente, de hecho hemos leído y hasta dibujado muchas de sus narraciones.

Sí, me has pillado estoy hablando de la persona que más influencia ha tenido en este mundo, tanto, que su nacimiento divide la historia en dos a.C y d.C (antes de Cristo y después de Cristo).

Ya sabes de quién hablamos.

ACTIVIDAD INICIAL

Observa detenidamente siguiente imagen y después responde a la rutina de pensamiento que te sugiero más adelante.

REFLEXIÓN:

Parece un simple graffiti pero es más que eso, el mensaje inicial integra un mensaje más profundo. 

Ayúdate de la rutina de pensamiento "Veo - pienso - me pregunto" para encontrar el significado completo de este mensaje y su relación con el tema de esta unidad. Escribe el resultado de la rutina en tu cuaderno, pero también comenta en esta entrada qué relación has descubierto.

JESÚS DE NAZARET

Después de las actividades de introducción al tema ahora llega el momento de conocer detalles concretos sobre la vida de Jesús.

Partiremos de una pequeña reflexión sobre la historicidad y las preguntas que surgen en torno a los Evangelios. Lee detenidamente cada una de las etiquetas.

PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS

Para esta semana he preparado una presentación sobre la vida de Jesús, por favor tómate el tiempo necesario para comprender su contenido, quiero que entiendas cada apartado y así puedas conocer cosas nuevas y aclarar las dudas que tengas.

Después de ver la presentación escribe en tu cuaderno un resumen con los datos principales Jesús, no puede ocupar más de una página. Resalta los datos importantes.

LA VIDA DE JESÚS DE NAZARET

PARA RECORDAR:

Para concluir la unidad Nº 3 sobre la vida de Jesús de Nazaret, tendrás que copiar el resumen que aparece más abajo en tu cuaderno. Sé creativ@ y decora la infografía a tu gusto.

3º ESO. UNIDAD Nº 2.

 UNA VIDA AL MARGEN DE DIOS

Nuestro día a día está marcado por elecciones, muchas de ellas acertadas, otras no tanto. En esta unidad hablaremos de aquellas acciones u omisiones que nos llevan a romper o a afectar nuestra relación con los demás y también con Dios.

Comenzaremos dando respuesta en voz alta a los siguientes interrogantes:

- ¿Soy consciente de lo que hago? ¿Cómo lo se?

- ¿Cómo llamas a aquello que le hace daño a los demás?

- ¿Cómo llamas a aquellas acciones que dañan la relación con Dios?

1- ACTIVIDAD INICIAL:

Siguiendo nuestra forma de trabajo, para explorar nuestros conocimientos previos y dar un repaso desde temas exteriores a la temática central de la unidad, hoy comenzaremos por el comentario y posterior rutina de pensamiento sobre una serie de nueve películas conocidas por todos: "Star Wars".

Después de ver este corto del episodio I, La amenaza fantasma, leemos en el libro la introducción y reflexionamos sobre la siguiente frase:

“El miedo es el camino hacia el Lado Oscuro, el miedo lleva a la ira, la ira lleva al odio, el odio lleva al

sufrimiento. Veo mucho miedo en ti” 

A continuación encontrarás la rutina de pensamiento de esta unidad:

Actividad tomada del libro de 3º ESO de la Colección Lanikai. Editorial Vincens Vives

2- ENTRAMOS EN MATERIA:

Necesito que me concedas unos minutos para explicarte lo más significativo de la unidad. Acompañaremos la presentación de contenidos con la lectura del libro de texto, para aquellos grupos que ya lo tienen.