1º ESO. Unidad Nº4

UNIDAD Nº4

BUENAS NOTICIAS

ACTIVIDAD INICIAL:

Observa detenidamente la siguiente imagen:



Después de identificar la imagen, vamos a realizar la siguiente rutina de pensamiento en el cuaderno:

En el primer recuadro debes responder qué observas en la imagen. En el siguiente recuadro responde qué piensas que significa o representa. Por último anota que pregunta o preguntas te surgen al ver la imagen.


PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS:

Concluida  la actividad inicial, recordamos y hablamos de las buenas noticias que hemos recibido últimamente.

Esta semana será la presentación de los contenidos, os voy a contar cuál es esa "buena noticia" y cuál es la relación con la asignatura.

Para poder avanzar en esta unidad necesito que leas la siguiente presentación y poco a poco la vayas relacionando con los contenidos de esta unidad en el libro. Para esto utilizaremos la técnica de lectura compartida 









ACTIVIDAD Nº1

Después de leer las diapositivas y el contenido del libro, en tu cuaderno responde:

1- ¿Qué relación hay entre las buenas noticias y el Evangelio?
2- ¿Cuántos Evangelios hay? ¿Cómo se llaman?
3- ¿Qué nombre reciben los escritores de los Evangelios?
4- ¿Por qué se decidieron a poner por escrito la vida de Jesús?
5- ¿Qué es un Evangelio canónico?
6-¿Qué es un Evangelio apócrifo?

Al terminar compartimos las respuestas en voz alta y corregimos.



UNIDAD Nº 4. 4º ESO

UNIDAD Nº 4

Los días pasan sin darnos cuenta, llega una nueva semana. Comenzamos una nueva unidad, pero no quiero que sea algo aislado de vuestra vida y de la situación que estamos viviendo.


NO ES EL FINAL

La unidad anterior concluimos la vida de Jesús con su Resurrección, fundamento del cristianismo. En esta unidad nos vamos a centrar en el proceso de formación de la Iglesia tal y como la conocemos hoy. Para ello comenzaremos con un video.

ACTIVIDAD INICIAL.

Observa detenidamente el siguiente video motivacional. Su autor lo llama un nuevo comienzo, pero nosotros lo vamos a analizar desde otra óptica, con ayuda de la rutina de pensamiento 


Es un video corto pero si es necesario reprodúcelo varias veces hasta que interiorices el mensaje. Después reproduce en tu cuaderno la siguiente rutina de pensamiento, se llama palabra, idea, frase.


1. Palabra: Escribe la palabra del video que ha captado tu atención.
2. Idea: Escribe una idea que te resulte significativa después de ver el video.
3. Frase: Construye una frase propia que resuma la enseñanza que concluyes después de ver el video.


PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS:

En la actividad inicial reflexionamos sobre la importancia de no rendirse y de afrontar con esfuerzo las metas. Algo parecido les sucede a los apóstoles cuando Jesús muere, se sienten solos, tristes y desamparados, hasta que reciben la mejor noticia de todas, el mismo Jesús se les aparece y les confía una nueva misión: "Id por el mundo y predicad el Evangelio" en ese momento se da origen al mandato de fundar la iglesia cristiana.

Observa en el siguiente video y de una forma muy sencilla, el origen de la iglesia cristiana.


Desde el primer siglo se acuñó la palabra "católico", San Ignacio de Antioquía lo usa en una de sus cartas: «Donde está el obispo está la comunidad, así como donde está Jesucristo está la Iglesia católica». Siglo I.

Observa y lee atentamente la siguiente presentación:




Después de comprender la presentación, responde en pocas palabras, en el cuaderno las siguientes preguntas:
1- ¿De qué acusaban los romanos a los cristianos?
2- ¿Qué es una apología?
3- Cita una persecución y cuenta algunos datos.
4- ¿Qué son las catacumbas?
5- ¿Qué es el. edicto de Milán y qué es el edicto de Tesalónica?
6- Define el cesaropapismo

Estamos trabajando en la unidad Nº 4 una parte de la historia de la Iglesia desde sus inicios. Para profundizar en los contenidos presentados vamos a crear un proyecto de clase.

PROYECTO DE CLASE:

Como proyecto de clase en esta unidad vamos a crear un "lapbook" que es una especie de mezcla de mural, juego lleno de sorpresas y escondrijos, reutilización de materiales, de "libro" desplegable (como si fuera un tríptico) en el que de una manera visual y creativa se trabaja un determinado tema. 
Se hace a partir de una base de cartulina que nos permitirá desarrollar o exponer un tema. En el interior vamos recopilando dibujos, fotos, objetos, actividades, esquemas, desplegables... relacionados con el tema en cuestión y lo vamos pegando. De este modo aprenderás manipulando e interactuando con la información.

El tema de vuestros lapbook serán las persecuciones cristianas, se asignará una de las persecuciones, investiga más datos y siguiendo las instrucciones y elabora tu lapbook : 

- La persecución de Nerón, 64-68
- La persecución de Domiciano, 81-96
- La persecución de Trajano, 109-111
- La persecución de Marco Aurelio, 161-180
- La persecución de Septimio Severo, 202-210
- La persecución de Maximino, 235
- La persecución de Decio, 250-251
- La persecución de Valeriano, 256-259
- La persecución de Diocleciano, La gran persecución, 303-313
- La persecución de Juliano




En el siguiente video se explica algunos de los recursos que pueden usarse en el interior.






3º ESO UNIDAD Nº 4


UNIDAD Nº 4

SOY O DOY TESTIMONIO


A primera vista el título de la unidad suena a juicio, pero no es del todo cierto. Para poder comprender de que trata la unidad primero vamos a llevar a cabo la actividad inicial.

ACTIVIDAD INICIAL:

Observa detenidamente el siguiente video. Es un juicio rápido del juez estadounidense Frank Caprio, tal vez lo hayas visto pues se hizo viral en las redes.



Después de ver tranquilamente el video, necesito que destines tres minutos a reflexionar y para eso nos vamos a ayudar de la siguiente rutina de pensamiento, cópiala y resuélvela en tu cuaderno.



¿Recordáis la actividad inicial? Era el juicio de un anciano por exceder la velocidad en una zona escolar, finalmente el juez conoce su caso y empatiza con él.

Lo que hace el juez es un modelo de testimonio, de coherencia, de justicia. Cuando se lleva una vida coherente con unos valores y principios se es más feliz.

Dentro del cristianismo también existe el testimonio, se llama testimonio cristiano y consiste en imitar el modelo de vida de Jesús.





Un cristiano debe ser reconocido por sus hechos, su vida es testimonio de Dios y ejemplo para los que le rodean. El modelo y referente del cristiano es Jesús.


Los primeros creyentes empiezan a llamar a Jesús de una forma especial, lo llaman: Cristo, el Mesías. Por eso se llaman cristianos a los seguidores de Jesús, el Mesías.

El cristiano desde siempre orienta su vida conforme al modelo ofrecido por Jesús, pero es importante que tengamos claro que Jesús es a su vez: testigo del Padre y testimonio de la verdad. 


En la vida cristiana, el testimonio forma parte integral de la fe, es la coherencia absoluta entre lo que se dice, se hace y se cree.

Comúnmente la palabra testimonio se puede interpretar desde dos sentidos:
✔ Dar testimonio ➜ Palabras

✔ Ser testimonio ➜ Obras

El testimonio de un cristiano debe ir en estos dos sentidos: por un lado atestiguando mediante hechos una vida basada en el modelo de Jesús. Y, por otro lado, siendo capaces de ofrecer un compartir sin forzar discusiones sobre la fe sincera en Jesús. El mejor testimonio de un cristiano es vivir con alegría.


ACTIVIDAD Nº 1

Después de ver las diapositivas y leer el texto llega el momento de la reflexión. Observa la siguiente imagen y después responde a las preguntas.


1- ¿Conoces a la religiosa que aparece en la foto? ¿Cómo se llama?
2- ¿Qué labor desempeñó en la India?
3- ¿Por qué crees que es testimonio de vida cristiana?
4- ¿Qué valores de Jesús imita?

Cuándo hayas respondido a las preguntas en tu cuaderno, envíame una foto al email o por classroom.

PROYECTO DE CLASE

Como proyecto para esta unidad vamos a investigar a una persona, hombre o mujer, que desde su realidad es un modelo de testimonio cristiano. Buscar ejemplos cercanos, de nuestra época, cuéntanos quién es, a qué se dedica, qué obras realiza y por qué es testimonio cristiano.

Todas estas respuestas deben aparecer en un visual thinking. En clase ya hemos realizado algunos, pero en las siguientes imágenes os recuerdo lo qué es por medio de un ejemplo.




EJEMPLO DE VISUAL THINKING SOBRE LA VIDA DE JESÚS:


2º ESO TERCERA UNIDAD

CREO EN .......


Todos creemos en algo, ¿tú en qué crees?

Una de las características del ser humano es su capacidad de introspección, esa mirada hacia dentro que nos permite conocernos a fondo. Hoy quiero que mires en tu interior y seas capaz de preguntarte en qué crees.

ACTIVIDAD INICIAL

DIFERENCIA ENTRE CREER Y SABER

Observa detenidamente el siguiente video, posteriormente resuelve en tu cuaderno la rutina de pensamiento que te propongo.


Después de ver el vídeo es importante guiar el pensamiento, siempre os lo digo en clase, no vale soltar lo primero que me viene a la cabeza, tenemos que aprender a pensar. En esta ocasión os sugiero que en vuestro cuaderno hagáis la rutina de pensamiento VEO - PIENSO - ME PREGUNTO.

Aquí os dejo el modelo a seguir para que lo resolváis en el cuaderno. 



Al finalizar elabora una definición personal sobre creer y saber. Escríbela en los comentarios del blog.

¿QUÉ SIGNIFICA CREER EN DIOS?

Ahora entramos en un plano mucho más profundo, la creencia en Dios. Nos ayudaremos del siguiente video.


Después de ver el video responde en tu cuaderno:
  1. ¿Existen diferentes formas de creer? Justifica tu respuesta
  2. ¿Cuál es el núcleo de la creencia en Dios?
  3. Para una persona religiosa ¿qué significa creer en Dios?
  4. Y tú ¿crees en Dios? ............. no hace falta que lo respondas en el cuaderno es una pregunta de reflexión personal.

PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS

Desde el punto de vista cristiano su fe se basa en la creencia en la Santísima Trinidad, (este tema ya lo vimos en clase), pero su creencia está condensada en lo que conocemos como "CREDO". Observa detenidamente el siguiente video:



Después de ver el vídeo puedes explicar con tus palabras en qué creen los cristianos.

ACTIVIDAD 1:

Elabora un mapa mental sobre el credo.  Te dejo un ejemplo de mapa mental.






LA PROFESIÓN DE FE: EL CREDO


La semana pasada reflexionamos sobre la diferencia entre la creencia y el saber. Esta semana hablaremos en concreto del creer. Nos centraremos en responder a la pregunta ¿En qué creen los cristianos? 
Sabes dónde encontramos la respuesta a esta pregunta, en EL CREDO. 
Si así es, el credo describe palabra a palabra el objeto de la fe cristiana, seguro que muchas veces lo has leído o recitado a toda prisa y no te paras a reflexionar sobre lo que dice en su sentido más profundo.

Siempre os he dicho que para respetar una creencia necesitamos conocerla, hoy el turno le toca al cristianismo, analizaremos cómo surge, sus enseñanzas profundas y por qué se origina el credo, de hecho sabrás que existen dos credos, veremos sus diferencias y ubicaremos el contexto en el que surge cada uno de ellos. Espero que aprendas algo nuevo.



Comencemos viendo el siguiente video donde se reflexiona sobre la importancia de cada palabra que se recita en el credo. Cuando un cristiano proclama el credo lo hace rezándolo, creyendo en cada palabra. 



El credo resume los principios básicos de la fe de la Iglesia de una manera relativamente sencilla, con la intención de dar a los fieles un recurso para memorizarlos y proclamarlos sin errores.

En el Concilio de Nicea del año 325 la Iglesia sintió la necesidad de establecer claramente todo aquello en lo que debe creer cualquier bautizado, y de poner un freno a todos los errores que se divulgaban sobre la fe, por eso surgió el credo, a este primer credo lo llamamos CREDO APOSTÓLICO.  Luego, en el Concilio de Constantinopla, en el año 381 se hicieron ligeras modificaciones a ese credo y surgió el CREDO de NICEA-CONSTANTINOPLA.



ACTIVIDAD 2:

 
1- Observa las siguientes imágenes, contienen los dos símbolos (el credo de los apóstoles y el credo de Nicea). Como proyecto de clase elaboraremos un visual Thinking sobre el texto del credo de Nicea, pero resaltando aquellas partes dónde coincide con el credo de los apóstoles. Os dejo un video donde os recuerdo qué es un Visualthinking. Cuando hayáis terminado debes enviarme una foto del visual thinking, los estudiantes del IES SABINO FERNÁNDEZ CAMPO a mi email y los estudiantes del IES VALMAYOR por medio de classroom. Plazo de entrega hasta el 14 de abril.


VISUAL 












PROYECTO DE CLASE: VISUAL THINKING

Es una técnica metodológica que sirve para organizar y representar pensamientos por medio de dibujos. No es dibujar por dibujar, es desarrollar otra forma de pensamiento, porque para poder dibujar primero debemos comprender. Está demostrado que el pensamiento visual es más eficiente que el simple aprendizaje memorístico, además desarrolla la creatividad, la estética y la motricidad. En primero de la ESO ya hicimos algunos visual thinking sobre la vida de Jesús. En clase también trabajamos la Trinidad de forma gráfica así que este proyecto no será nuevo para vosotros. 

Observa detenidamente el siguiente video.




Elementos clave









El visual thinking realizado sobre el credo puedes enviarlo al email: reliconlily@gmail.com

En la hora de clase de esta semana vamos a resumir lo visto en esta unidad. Tendrás que copiar el resumen en tu cuaderno. 

PARA RECORDAR:


4º ESO UNIDAD Nº 3

EL MAYOR INFLUENCER


Por el título vendrán muchos nombres a tu cabeza, pero como me conoces sabes que lleva trampa. Hemos estado hablando de "EL" mucho últimamente, de hecho hemos leído y hasta dibujado muchas de sus narraciones.
Sí, me has pillado estoy hablando de la persona que más influencia ha tenido en este mundo, tanto, que su nacimiento divide la historia en dos a.C y d.C (antes de Cristo y después de Cristo).

Ya sabes de quién hablamos.

ACTIVIDAD INICIAL

Observa detenidamente siguiente imagen y después responde a la rutina de pensamiento que te sugiero más adelante.



REFLEXIÓN:

Parece un simple graffiti pero es más que eso, el mensaje inicial integra un mensaje más profundo. 
Ayúdate de la rutina de pensamiento "Veo - pienso - me pregunto" para encontrar el significado completo de este mensaje y su relación con el tema de esta unidad. Escribe el resultado de la rutina en tu cuaderno, pero también comenta en esta entrada qué relación has descubierto.









JESÚS DE NAZARET

Después de las actividades de introducción al tema ahora llega el momento de conocer detalles concretos sobre la vida de Jesús.
Partiremos de una pequeña reflexión sobre la historicidad y las preguntas que surgen en torno a los Evangelios. Lee detenidamente cada una de las etiquetas.

PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS

Para esta semana he preparado una presentación sobre la vida de Jesús, por favor tómate el tiempo necesario para comprender su contenido, quiero que entiendas cada apartado y así puedas conocer cosas nuevas y aclarar las dudas que tengas.
Después de ver la presentación escribe en tu cuaderno un resumen con los datos principales Jesús, no puede ocupar más de una página. Resalta los datos importantes.



PARA RECORDAR:
Para concluir la unidad Nº 3 sobre la vida de Jesús de Nazaret, tendrás que copiar el resumen que aparece más abajo en tu cuaderno. Sé creativ@ y decora la infografía a tu gusto.